|
인간행동과 사회환경, 나남출판사
이형득(2009) 상담의 이론적 접근, 형설출판사
이홍구 역(2003) 성격심리학, 법문사
구평회(2005) META구평회 교육학(하), 도서출판 신수서원
김계현 외 6명(2000) 학교상담과 생활지도, 학지사
문선모(1987) 현대교
|
|
|
사회환경, 공동체, 2023
구혜영 저, 인간행동과 사회환경, 신정, 2022
박선태, 안외자 외 3명 저, 인간행동과 사회환경, 동문사, 2022
강상경 저, 인간행동과 사회환경, 학지사, 2021
김정래 저, 교육목적으로서 \'자기실현\'의 재음미 : 매슬로우의 이
|
|
|
행동할 수 있으며 효율적이고 생산적인 삶을 살 수 있다는 확고한 신념을 갖고 있었다. 또한 그 과정을 강조하였고 인생이란 끊임없는 과정으로 보았다.
참고문헌
권중돈김동배(2005), 인간행동과 사회환경
김청자 장선철, 2005,『교육심리학』
|
|
|
인간행동과 사회환경, 학지사
3. 윤인석(2008), 학교폭력 발생요인의 변화분석, 건국대학교 교육대학원, p11, p16
4. 조선화 외 6명(2005), 청소년 복지론, 교문사, p370
5. 소정순(2008), 중고등학생의 학교 폭력 원인 및 실태분석에 관한 연구, 명지대학
|
|
|
인간행동과사회환경」한국방송통신대학교출판문화원
-이성진, 박성수(1999). 교육심리학 . 서울: 방송대출판부.
-송명자(1995). 발달심리학 . 서울: 학지사.
-이훈구(역)(1983). 성격심리학 . 서울: 법문사.
-조대봉(역)(1992). 인간의 동기와 성격 . 서
|
|
|
인간행동과 사회환경, 창지사, 2017
감세현 저, 인간행동과 사회환경, 양성원, 2016
이근홍 저, 인간행동과 사회환경, 공동체, 2015
김정래 저, 교육목적으로서 \'자기실현\'의 재음미 : 매슬로우의 이론을 단초로 한 논의, 韓國敎育哲學學會, 2014&nbs
|
|
|
인간발달과 교육, 교육과학사, 2016.
정옥분, 발달심리학: 전생에 인간발달, 학지사, 2014.
고명수 外, 인간행동과 사회환경, 정민사, 2018.
도복늠, 인간관계와 커뮤니케이션, 담미디어, 2016. Ⅰ. 서론 - 매슬로우의 욕구5단계
Ⅱ. 본론 - 사회복
|
|
|
사회적 압력에 굴하지 않는 특성 그리고흔들림 없는 윤리의식을 가지고 있는 특성은 아직 부족하다고 느껴진다.
Ⅲ.결론: 분석에 대한 의의 및 요약
본 리포트를 작성하며 매슬로우가 설명한 5단계의 인간의 욕구와 자아실현인의 특성에 대하
|
|
|
사회적 환경이 자아실현을 억눌러 버리는 경우가 허다하다.
Ⅲ 매슬로우의 욕구단계 이론의 평가
1) 매슬로우는 동기에 관한 이론을 개발하였는데 특히, 자아실현 동기의 역할에 대하여 심
도 있는 연구를 하였다.
2)) 인간 행동을 설명하는데
|
|
|
매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 생애와 인간관
1) 매슬로우의 생애
2) 인간관
2. 주요개념
1) 내적 본성
2) 잠재적 창조성
3) 형성되어 가는 것
4
|
|
메뉴펼치기
